Hverdagen hos os
Vi er ude så tit som muligt – typisk efter formiddagsmad, og om eftermiddagen efter lur. Vi har forskellige uderum som vi veksler imellem, og vores udeaktiviteter tilpasses børnenes humør, vejret og gruppens sammensætning. Vi prioriterer trivsel og tryghed, så det er vigtigt for os, at hverdagen er præget af ro og nærvær, uden stress og jag.
1 til 2 gange om ugen har vi fokus på krop og bevægelse, hvor vi bla. laver gymnastik, yoga, forhindringsbaner, motoriske lege mm. hvor børnene får mulighed for at styrke deres motorik, sanser og kropsforståelse gennem sjove aktiviteter.
Indimellem hygger vi med kreativiteter med de store børn, især ved højtiderne.
Af og til mødes vi med vores gode kollegaer, enten hos os eller dem – og om sommeren ofte på legepladser eller i vores haver.
For at sikre den bedste trivsel laver vi indimellem opdeling af børnene, så vi bedre kan imødekomme deres individuelle behov. Når der er mulighed for det, arrangerer vi udflugter for primær de 4 ældste børn. Vi tager maks 4 børn med i ladcyklen for optimal sikkerhed og opsyn. De ældste børn får mulighed for at være med på disse ture, hvor de kan opleve nye omgivelser og få særlige oplevelser. Det kan være en tur i golfparken, zoologisk have, Springeren, Østre Anlæg, skoven eller offentlige legepladser. Det er vigtigt for os, at de større børn får dage, hvor de er i centrum og føler sig værdsat.
De mindste børn har andre behov, såsom tryghed, faste rutiner og en genkendelig hverdag. Derfor tilbringer de mest tid i de hjemmelige omgivelser, hvor de kan lege i trygge og sikre rammer.
Vi gør vores bedste for, at børnene trives, bliver set, hørt og mødt med respekt, anerkendelse og omsorg. Her er masser af kærlighed, knus og kram hver dag.
Læring og udviklingsplan
Vi understøtter børnenes sociale udvikling og empati ved feks. at lære dem at give og modtage, tage initiativ til kontakt, hjælpe og trøste hinanden, vente på tur og dele med andre. Vi laver aktiviteter hvor vi samler børnene, så de deltager i fællesskaber. Derudover mødes vi med andre børnepassere og børn, så børnene får mulighed for at møde både jævnaldrende og voksne i nye omgivelser.
Børnenes selvværd styrkes gennem anerkendelse, ros, respekt og opbakning. Vi hjælper dem med at sætte ord på deres følelser. Vi ønsker, at hvert barn føler sig værdsat og set.
Vi styrker deres selvstændighed ved feks. at motivere dem til at prøve ting selv, øve i at være selvhjulpen, tage del i daglige pligter, såsom borddækning og oprydning. Børnene får frirum til at lege selv og øver sig i at håndtere konflikter med støtte fra os.
Grovmotorikken og balancen trænes gennem leg og tumling, vi laver feks. forhindringsbaner, gymnastik, dans, yoga, og hvor børnene går og løber på ujævne underlag, kravler op og ned ad trapper og bakker, balancerer, spiller bold, hopper på puder/madrasser og laver kolbøtter.
Finmotorikken styrkes når vi feks. leger med modellervoks, bygger med klodser, maler, tegner, laver perler, spiller med små bolde, spiser med gafler og fingrene.
Kommunikation og sprog udvikles ved, at vi sætter ord på alt, hvad vi ser og gør, samt snakker, læser og synger sammen med børnene. Vi træner også mundmotorikken gennem pust- og sugeøvelser samt forskellige tungeøvelser.
Natur og udeliv er en del af læringsprocessen. De kommer ud og mærker forskellige vejrfænomener. Vi oplever forskellige naturtyper, feks. haven, legepladser, skov, sø, vandløb, fjorden osv. Vi studerer levende organisme som dyr og planter. Vi har temaet fra jord til bord, hvor børnene er med til at plante grøntsager, høste og spise det vi har dyrket.
Sanserne stimuleres gennem varierede smagsoplevelser, lugtøvelser, musik, lyde, visuel fokus og øjenkontakt. Børnene får lov til at røre forskellige materialer, tumle, gynge, vippe, snurre rundt, stå på hovedet, kolbøtter, balancere, cykle, mærke noget koldt og varmt.
En tidlig sansemæssig stimulering danner et vigtigt fundament for barnets evne til at lære, koncentrere sig, læse og huske, når de senere starter i skole. Hos os arbejder vi målrettet med at styrke denne udvikling.